¿Qué son los estilos de aprendizaje?
Se encuentran diversas
definiciones de lo que son los estilos de aprendizaje, sin embargo se coincide
en que se refiere a la forma en que las personas perciben y adquieren de forma
distinta el conocimiento que da potencial de tener y desarrollar ideas y
pensamientos diversos y por lo tanto su actuación también es distinta.
Esto hace referencia
también a que las personas tienen preferencias por determinadas estrategias
para conocer que ayudan a dar significado a la nueva información que se obtiene
y que implica preferencias por la forma en que se recopila, interpreta,
organiza y se piensa respecto a dicha información. (Gallego y Martínez 2003)
Otra autora menciona que
los estilos de aprendizaje hacen referencia al hecho de que cada uno aprende de
diferente modo y que tenemos diversas variables personales que influyen en la
forma en cómo hacemos frente a ese proceso. (González-Peiteado, 2013)
Según C. Alonso y D. J.
Gallegos (1994), se refiere a los rasgos
cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente
estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes
de aprendizaje.
¿Cuáles son sus
elementos?;
Existen múltiples
elementos que pueden ser condicionantes para el aprendizaje, entre los que
destacan: a) el lugar de estudio; b) grupo etáreo de pertenencia; c) la personalidad
propia del estudiante; d) las emociones personales por las que pueda estar
pasando; e) la percepción y expectativas que tenga respecto al estudio y
aprendizaje; f) los motivos por los cuales ha decidido estudiar; g) el entorno
familiar y el papel que juega en el mismo que pueden ser limitativos o
potencializadores para el aprendizaje; h) de igual forma lo puede ser el grupo
de referencia en cuanto a los entornos sociales y labores en los que se
desenvuelve; i) el estatus social que le puede dar significancia al estudio; j)
los valores existentes en su entorno referente a la importancia de estudiar; k)
tiene el mismo sentido el entorno cultural en el que se desenvuelve que
obstruyan o impulsen el aprendizaje.
¿Qué son las inteligencias múltiples?;
La definición más conocida
es la de Howard Gardner hace referencia al conjunto de habilidades, talentos o
capacidades mentales necesarias para resolver problemas o para elaborar
productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad
determinada. Dicha concepción se organiza a la luz de los orígenes biológicos
de cada capacidad para resolver problemas, de tal forma que ésta se activa a
partir de ciertos tipos de información que se presenta de forma interna o
externa. Por lo que si se considera que los estudiantes tienen diferentes
mentalidades y eso implica que aprenden, memorizan, realizan y comprenden de
modos diferentes.
De acuerdo con esta
clasificación encontramos las siguientes inteligencias múltiples:
Inteligencia lingüística: como la capacidad de emplear de manera
eficaz las palabras, la sintaxis y el lenguaje en sus dimensiones prácticas.
Inteligencia visual espacial: la habilidad de apreciar la imagen
visual y espacial con certeza, de hacer representación gráfica de las ideas,
sensibilidad hacia el color, línea, forma, figura, el espacio y sus relaciones.
Inteligencia musical rítmica:
la capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo,
timbre tono de los sonidos musicales.
Inteligencia corporal
kinestésica: la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y
sentimientos.
Inteligencia naturalista: capacidad
para distinguir, clasificar, percibir relaciones, habilidad para observar identificar
grupos de objetos, personas y distinguir semejanzas y diferencias entre ellos.
Inteligencia
intrapersonal: habilidad para conocer aspectos internos de uno mismo, puede
discriminar emociones y orientar su propia conducta.
¿Para qué hay que conocer
estos conceptos?
Para reflexionar sobre la
práctica de enseñanza docente considerando la necesidad de identificar los
estilos de aprendizaje y las formas en que procesan la información nuestros
estudiantes que nos permitan elaborar estrategias de enseñanza adecuadas a
estas variantes y con ello podemos potenciar las capacidades específicas que
tiene cada persona.
Con el conocimiento de los
diferentes estilos de aprendizaje, y de las inteligencias múltiples, reflexione
acerca de lo siguiente y prepare sus ideas para compartirlas en el foro
denominado Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje:
¿Existe relación entre las
inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje? Explique su respuesta.
Ambas teorías se relacionan y complementan si se considera que hay
un consenso de diversos autores que existen básicamente 4 estilos de
aprendizaje que son el activo, reflexivo, teórico y pragmático que hacen
referencia al método o estrategias que utilizamos para aprender se complementan
con la forma personal en que lo hacemos considerando las habilidades, talentos
o capacidades mentales necesarias que hemos desarrollado para resolver
problemas y que de acuerdo con Gardner se clasifican en ocho tipos de
inteligencias (verbal, lógica, visual, musical, corporal, naturalista,
interpersonal e intrapersonal) de tal forma que de acuerdo al tipo de
inteligencia más desarrollada que tenga un individuo será la forma en que
aplique un estilo personal de resolver los problemas y de aprendizaje.
Referencias
Dunn R., Dunn
K. y Price G. (1979). Learning Style Inventory (LSI) for Students in grades 3-12. Lawrence,
Kansas 66044: Price Systems, Box 3067.
Gallego C. Alonso y D.J. (1994):”Estilos
individuales de aprendizajes: implicaciones en la conducta vocacional” en
Rivas F. (ed.) Manual de Asesoramiento y Orientación Vocacional. Madrid:
Síntesis
Gallego Rodríguez, Alejandrino y Martínez Caro Eva, (2003) Estilos de Aprendizaje y E-Learning hacia un
mayor rendimiento académico. RED. Revista de Educación a Distancia 01/2003
González-Peiteado, Margarita. (2013). Los Estilos de Enseñanza y Aprendizaje como soporte de la actividad
docente. Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte, Pontevedra Universidad
de Vigo en Revista Estilos de
Aprendizaje, nº11, Vol 11, abril de 2013
Plinio E. Meneses Santisbón (2013). Relación entre estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento de
profesores universitario. Universidad Tamaulipeca México. Revista Estilos
de Aprendizaje, nº11, Vol 11, abril de 2013
Programa Nacional Aprender Enseñando. Inteligencias Múltiples.
Ficha No. 1. www.me.gov.ar/aprender_ense/index.html
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