5 ideas fuerza potenciadoras de cambios en el ámbito educativo de los Textos de Bauman Z (2005) y Pierre Levy (2004).

1.     Para la modernidad líquida se requieren ajustes instantáneos en el que los jóvenes juegan un papel importante de hábito alterables y consumo cambiante.

2.   La inteligencia colectiva demanda pensar lo colectivo como forma de reinvención de la democracia.

3.    Lo nómada o cambiante genera espacios invisibles del conocimiento con reactivaciones mutuas del pensamiento y de fortalecimiento de las cualidades de los seres.

4.    La inteligencia colectiva, integra lenguajes y escrituras universales

5.     Con la inteligencia colectiva, se generan redes de innovación e interacciones cooperativas en el ciberespacio.

3 Diferencias sustanciales entre los textos de Bauman Z. (2005 y Pierre Lévy (2004)

1.      Bauman establece que el conocimiento se convierte en una mercancía cambiante y adecuada a las circunstancias, en tanto Lévy  el conocimiento como formación de una inteligencia colectiva se considera como mercancía pero en el sentido de ser una forma de intercambio de conocimientos y construcciones de colectiva de aprendizajes.

2.     Para Bauman el conocimiento es una forma de cambio que se convierte en el mundo vital de los jóvenes principalmente, mientras para Lévy, es una forma de integración del lenguaje, escritura de tal forma que se va a llegar a la colectividad de todos mediante una superlengua común.

3.     Para Bauman, el conocimiento como parte de una modernidad líquida cambiante, pierden valor las posesiones, mientras que Lévy plantea que la inteligencia colectiva nos convierte en un planeta nómada, con colectivos integrales, de aprendizajes recíprocos que generan identidades de conocimiento.

MAPA CONCEPTUAL TEXTO DE PIERRE LEVY (2004)

MAPA CONCEPTUAL TEXTO DE BAUMAN Z. (2005)

Análisis sobre el texto “Desafíos del contexto sociodigital a la práctica educativa” de Alma Herrera Márquez y Patricia Parra Cervantes

El punto central del texto se refiere al desafío que representa la nueva cultura digital en la práctica educativa la cual genera realidades híbridas en las que se articulan elementos analógicos y digitales.

Esta nueva cultura digital es un cambio en la cosmovisión del mundo a lo que se ha denominado como un planeta nómada que no necesariamente lo hace de forma espacial sino digitalmente y que se enfocan a nuevas formas de vinculación con el universo de forma continua y rápida de los paisajes científicos, técnicos, profesionales y mentales.

Se requiere por tanto de apropiarse de estas herramientas para darles nuevos usos y generar nuevas competencias digitales. Con la introducción de nuevas tecnologías permiten ampliar las oportunidades de atención a estudiantes con nuevos recursos de aprendizaje.

El internet es la herramienta tecnológica que configura y articula redes de personas y por lo tanto es uno de los elementos sustanciales de la cultura digital.

Esto permitirá la diversificación del saber con una cara de sensibilidad colectiva, en la que la circulación del saber en el entorno informacional permita la reorganización del mundo, de los lenguajes y las escrituras.

Dentro de los rasgos más significativos de esa nueva cultura digital es la del uso de la web 2.0 en las organizaciones como uso del trabajo colaborativo, lo cual posibilita también a mejorar la transparencia y facilitar la organización de actividades y finalidades integradas en nuevos procesos que sean más participativos por todos sus integrantes.

Lo que también implica la posibilidad de tomar acciones urbanas y de participación ciudadana con innovaciones de la organización social, además de la tecnológica, que permite igualmente la creatividad ciudadana para la mejora de espacios sociales, por lo que se convierte en una poderosa, creativa e innovadora herramienta participativa.

Como parte de esa nueva cultura digital, la educación a distancia es un elemento que tiende a generar procesos de colaboración y fomentar el autoaprendizaje en la medida en que se tiene la posibilidad de compartir desde diversos contextos información que permite potenciar los aprendizajes y retroalimentarlos. 

MAPA SEMÁNTICO        

MODERNIDAD LÍQUIDA

IDEAS FUERZA DE LA MODERNIDAD LIQUIDA

IDEAS FUERZA DE LA MODERNIDAD LIQUIDA 

1. El cambio constante de esta época se refiere más al flujo del tiempo que al espacio que se puede ocupar.

2. Los cambios acelerados que existen son en gran medida producto de la innovación tecnológica

3. La modernidad líquida en la educación enfrenta un reto sobre la importancia de verla como un proceso útil para toda la vida y no como producto de usar y tirar de corto plazo.