TRABAJO
INDIVIDUAL
Problema prototípico trabajado: Falta de
Motivación
Aspectos trabajados de manera colaborativa que
son de utilidad para el trabajo individual
Retomar el tratamiento holístico
del problema a través de realizar su análisis primero considerando los diversos
componentes del problema como puede ser el manejo inadecuado de la plataforma,
la resistencia al cambio, deficientes estrategias para el aprendizaje y
arraigada dependencia con el asesor, entre otras. Al identificar los
componentes se procede a realizar la búsqueda de información de cada uno para
problematizar la situación mediante su análisis, con lo que se pueden elaborar
propuestas de intervención encaminadas a atender el problema prototípico
seleccionado que en este caso es la falta de motivación hacia el estudio.
La falta de autonomía en
el aprendizaje hace referencia a múltiples causas y que pueden tener entre
otros efectos la falta de motivación al no cubrir las expectativas y paradigmas
convencionales que el estudiante tiene dentro del imaginario social respecto a
la relación escuela-estudiante y docente-estudiante, en la que predomina la
dependencia hacia el docente como el personaje “transmisor” del conocimiento
donde la participación activa y proactiva del estudiante es mínima asumiendo un
papel de “receptor” en un plano de sólo obtener una “calificación” sin importar
si ha adquirido las competencias esperadas en su nivel educativo.
Este componente es un
factor desmotivador, si consideramos que la educación en línea requiere de un
perfil de estudiante en el que de entrada se considera que éste debíera estar
motivado ya que es voluntario el deseo por estudiar; el que son personas
adultas y por lo tanto tienen experiencia vivencial que les pueda facilitar la
comprensión de las temáticas abordadas y que por su diversas de actividades se
espera sean personas organizadas.
Tomando en cuenta lo
anterior el problema de falta de autonomía que conlleva entre otros factores a
una falta de motivación son elementos que persisten en nuestros estudiantes de
la UNADM por lo que es trascendental establecer estrategias pertinentes que
aborden dicha problemática y atenderla en todo momento para evitar la deserción
y el incumplimiento de los propósitos y competencias esperadas en los programas
de estudio.
Posibles
Soluciones
En anteriores documentos
he mencionado que la falta de motivación hacia el estudio tiene causas
multifactoriales y son diferentes para cada alumno, lo que obliga a tratarla de
forma diferenciada con cada estudiante identificado con esta problemática.
Considerando la
metodología propuesta en el Aprendizaje Basado en Proyectos y el ejercicio
previo sobre la falta de autonomía en el aprendizaje y que tiene relación con
el problema prototípico de falta de motivación propongo las siguientes
“soluciones”
1. Trabajar intensamente el
apartado preinstruccional o de inicio a cualquier tema con información
relevante que enganche al estudiante en la búsqueda e interés por conocer y profundizar
en el tema abordado, lo cual puede hacerse con apoyos de videos, artículos, anécdotas,
referencias comparativas, retrospecciones, cápsulas didácticas, entre otros
recursos didácticos disponibles, lo que implica una labor intensa del docente
de preparación y búsqueda de materiales idóneos y diversos que sean de utilidad
para este propósito, si se logra enganchar o motivar al estudiante en esta
etapa las actividades y lecturas que tenga que desarrollar les podrá encontrar
mayor significado.
2. Se requiere que desde
un inicio se propongan diversas estrategias de aprendizaje para que éste sea
significativo y que su aplicación se esté monitoreando continuamente con cada
estudiante a fin de identificar su estilo de aprendizaje y con ello sugerir las
estrategias más adecuadas a este estilo. Esta acción implica de una permanente comunicación
y seguimiento de las acciones del estudiante con el fin de detectar con
oportunidad el problema y hacer las sugerencias de forma pertinente, ya que el
desfase de su atención puede ser un factor desmotivador.
Implicaciones
Un compromiso subyacente
del docente por su labor en el sentido que requiere de esfuerzo y tiempo
adicional para generar los apoyos, búsquedas, comunicación, vínculos que sean
necesarios para hacerse de los recursos y materiales de esenciales para
propiciar el efecto motivador esperado.
Reflexionar sobre la ética
personal y profesional como docente en el sentido de que las acciones que uno
realiza ponen en juego la vida profesional de otras personas que son nuestros
estudiantes y el compromiso que se tiene en la formación de ciudadanos y
profesionistas con una responsabilidad social consigo y con el país.
Reconocer nuestras
fortalezas y debilidades como docentes y buscar la profesionalización
permanente con el fin de estar actualizado y tener las herramientas que favorezcan
la forma de enseñanza y que repercutirá en un aprendizaje significativo para el
estudiante.
Ideas Fuerza
Aprendizaje Significativo
Trabajo colaborativo
Autoaprendizaje
No hay comentarios:
Publicar un comentario